En mi portafolios digital he manifestado todos los trabajos realizados durante este semestre en la asignatura de Cultura y Pedagogía Audiovisual, además de otros apartados educativos de interés personal y algún trabajo realizado por mi en años anteriores que he querido compartir en el blog.
Durante este semestre la principal pregunta que me hacía era qué íbamos a estudiar en esta asignatura, qué conocimientos iba a adquirir y qué conclusiones iba a extraer después de cursarla. Ahora que ya he terminado con la asignatura el balance global que hago de la asignatura es muy positivo. Con ella, he interiorizado muchos conocimientos y habilidades que desconocía, como por ejemplo y el más importante cómo podemos introducir las Nuevas Tecnologías dentro de las aulas, o cómo realizar un blog ya que es la primera vez que llevo a cabo uno y con el cuál también he aprendido mucho. Además, conocer en qué consiste el Proyecto Escuela 2.0 llevado a cabo en las aulas.
Tras cursar la asignatura, sigo entusiasmada y confío en la mención.
jueves, 12 de enero de 2012
miércoles, 11 de enero de 2012
Escuela 2.0
Para finalizar el blog y como última entrada, me gustaría mencionar, un proyecto de innovación llevado a cabo en las aulas, desde el año 2009, el Proyecto Escuela 2.0, cuyo objetivo fundamental es la modernización de nuestro sistema educativo mediante la integración de las TIC en el ámbito educativo.
Pero, ¿pero por qué este proyecto?
La sociedad de la información y del conocimiento está impregnando a todos los estamentos de la sociedad e implicando a los ciudadanos en todas sus actividades profesionales y sociales, desde el trabajo, el consumo y la comunicación, hasta el ocio y la forma de relacionarse. El sistema educativo no puede ni debe permanecer al margen de esta nueva realidad sociológica. El aprendizaje del individuo ha dejado de ser un proceso limitado en el tiempo para ser una demanda social y personal que se produce a lo largo de la vida de la
persona y que constituye una de las claves de la educación de los ciudadanos del siglo XXI.
El aprendizaje informal y autónomo, la construcción social del conocimiento, el desarrollo de competencias de auto-aprendizaje van a constituir, en gran parte gracias a las TIC, algunos de los pilares de la formación en un futuro tan próximo que ya empieza a ser presente.
El tratamiento de la información y la competencia digital implican ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la información y sus fuentes y soportes: oral, impreso, audiovisual, multimedia, digital; esta competencia supone también el dominio de los lenguajes específicos básicos (textual, icónico, visual, sonoro) y de sus pautas de decodificación y transferencia.
Significa, así mismo, comunicar la información y los conocimientos empleando los recursos expresivos de los diferentes lenguajes; también supone tener una actitud crítica y reflexiva en la valoración de la información disponible, contrastándola cuando es necesario.
Pero, ¿pero por qué este proyecto?
La sociedad de la información y del conocimiento está impregnando a todos los estamentos de la sociedad e implicando a los ciudadanos en todas sus actividades profesionales y sociales, desde el trabajo, el consumo y la comunicación, hasta el ocio y la forma de relacionarse. El sistema educativo no puede ni debe permanecer al margen de esta nueva realidad sociológica. El aprendizaje del individuo ha dejado de ser un proceso limitado en el tiempo para ser una demanda social y personal que se produce a lo largo de la vida de la persona y que constituye una de las claves de la educación de los ciudadanos del siglo XXI.
El aprendizaje informal y autónomo, la construcción social del conocimiento, el desarrollo de competencias de auto-aprendizaje van a constituir, en gran parte gracias a las TIC, algunos de los pilares de la formación en un futuro tan próximo que ya empieza a ser presente.
El tratamiento de la información y la competencia digital implican ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la información y sus fuentes y soportes: oral, impreso, audiovisual, multimedia, digital; esta competencia supone también el dominio de los lenguajes específicos básicos (textual, icónico, visual, sonoro) y de sus pautas de decodificación y transferencia.
Significa, así mismo, comunicar la información y los conocimientos empleando los recursos expresivos de los diferentes lenguajes; también supone tener una actitud crítica y reflexiva en la valoración de la información disponible, contrastándola cuando es necesario.
lunes, 9 de enero de 2012
Videoconferencia con Chile
Un acontecimiento llevado a cabo por parte de la Universidad que me gustaría destacar, son las videoconferencias que se llevaron a cabo en el mes de octubre mediante la plataforma de videoconferencia de los socios de REUNA, para compartir algunos de los trabajos de nuestra mención con otros alumnos de la Universidad de Chile. El Ciclo "TIC en FID" buscaba establecer un espacio donde profesores y estudiantes pudieran dialogar y compartir experiencias con otras Universidades que forman estudiantes de carreras de pedagogía y que, al igual que la Universidad de Los Lagos y la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, están trabajando para garantizar el uso de las TIC en los futuros profesores que nos estamos formando.
Al principio todos estábamos un poco nerviosos e incluso algún fallo o equivocación hubo, pero poco después, tanto los compañeros de Chile como los nuestros estuvieron muy sueltos y animados y fue una sesión muy agradable y amena. Todos resultamos bastante contentos y satisfechos con la experiencia.
Al principio todos estábamos un poco nerviosos e incluso algún fallo o equivocación hubo, pero poco después, tanto los compañeros de Chile como los nuestros estuvieron muy sueltos y animados y fue una sesión muy agradable y amena. Todos resultamos bastante contentos y satisfechos con la experiencia.
Mi escuela
También me gustaría compartir con todos vosotros un trabajo que realicé en 2º curso de la carrera basado en la reconstrucción de la memoria histórica de la escuela a través de la familia. Fue un trabajo muy interesante, el cual disfruté mucho haciéndolo. Ahí lo dejo para que lo hechéis un vistazo.
Unidad didáctica con recurso multimedia
Otro trabajo fue la planificación, realización y producción de un recurso didáctico audiovisual (multimedia) integrado en una unidad didáctica de niveles educativos de educación Primaria.
Stop motion
Otro de los trabajos que teníamos que hacer era realizar un video de lo que quisiéramos y con las técnicas que quisiéramos y mi grupo y yo decidimos hacer un stop motion utilizando playmobil. Pero, ¿qué es un stop motion?
Un stop motion es una técnica de animación que consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos por medio de una serie de imágenes fijas sucesivas. Ahí lo tenéis.
Un stop motion es una técnica de animación que consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos por medio de una serie de imágenes fijas sucesivas. Ahí lo tenéis.
Vídeo UCLM
Otro de los trabajos fue, después de analizar un capítulo de Los Simpson, se nos mandó realizar un vídeo-intepretación y decimos que ese vídeo fuera un anuncio publicitario promocionando la UCLM. Ahí lo tenéis.
Mi cultura visual
Otro trabajo ha sido el de realizar con fotografías el análisis de mi cultura visual.
Imaginario personal
Otro trabajo ha sido el de realizar un imaginario personal y yo lo he realizado sobre mis gustos. Haber si sabéis qué es lo que pretendo manifestar a través de mi imaginario.
Análisis de Los Simpson
Otro trabajo fue el análisis de la producción, la representación, el lenguaje y la audiencia de Los Simpson. Aquí os lo dejo.
Fotos de grupo
Otro trabajo que nos pidieron hacer los profesores de la asignatura fue que utilizásemos nuestro cuerpo para expresar sentimientos, emociones, sensaciones y decidimos hacerlas relacionadas con la juventud, la vitalidad, las ganas de vivir propias de la juventud.
Televisión y escuela
A continuación comparto con vosotros otro de los trabajos realizados en la asignatura Cultura Visual, relacionado con la Televisión y la Escuela.
Clasificación de medios didácticos y nuevas tecnologías
Otra práctica fue la clasificación personal de los medios didácticos y nuevas tecnologías dentro de las aulas. Importante ya que, todo docente a la hora de enfrentarse a la clase debe seleccionar los recursos y materiales didácticos que tiene pensado utilizar. Para ello, es fundamental elegir adecuadamente los recursos y materiales didácticos porque constituyen herramientas fundamentales para el desarrollo y enriquecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos.
A continuación dejo mi trabajo que espero que os sirva.
A continuación dejo mi trabajo que espero que os sirva.
Análisis y lectura de imágenes
Una de las prácticas era el análisis, lectura y comentario denotativo y connotativo de una imagen.
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